Centre Lecture

Les bêtises, le Bilan

Catherine BERTIER — 2006-05-19T18:03:00Z

Avec les CP de Pierre : Lysa, Elhamid, Sunny, Afif, Joaquim, Jules, Hanae, Alex, Rayan, Mariama G., Victor, Charlotte, Alexandra, Yasmine, Asma, Mariama, Samba, Sanuchiya, Cheng Feng, Nader et Patrick.

Sommaire :
Qu'est-ce qu'une bêtise ?
Petite bêtise, grosse bêtise
La bêtise qui grandit
Lire nous apprend-il à vivre ensemble ?
Bilan de l'action lecture

Sommaire

Qu'est-ce qu'une bêtise ?

La dispute c'est quand on n'est pas d'accord mais pas la bêtise. La bêtise on la fait pas exprès. (Joaquim)

Je fais tomber mon plateau à la cantine. (Mariama G.)

C'est quand on est puni. (Victor)

On casse des choses. (Mariama)

Taper quelqu'un. (Sanuchiya)

Sortir sans demander la permission aux parents. (Asma et Samba)

Couper un fil électrique. (Nader)

Ne pas se ranger quand ça a sonné. (Charlotte)

Je tape ma sœur. (Yasmine)

Mettre trop de piment dans la soupe, c'est une bêtise. (Mariama)

Allumer le feu, déchirer une feuille à l'école, casser un miroir, insulter le maître ou la maîtresse, déchirer un cahier, taper un parent... (Patrick)

Renverser du thé chaud. (Sanuchiya)

Quand une grande personne tape une grande personne. (Sanuchiya)

Tirer les cheveux des mamans et des papas. (Alexandra)

Ecraser des doigts sans le faire exprès. (Lysa)

Casser une fenêtre, taper une fille. (Jules)

Pincer. (Afif)

Faire basculer un bébé, donner un coup de pied à un gros monsieur, donner une baffe à son père. (Joaquim)

Une bêtise c'est quand on se tape, une méchanceté c'est quand on dit des gros mots. (Elhamid)

Petite bêtise, grosse bêtise

La grosse bêtise est méchante. Par exemple, si on tape un maître ou un animateur. (Sunny)

La grosse bêtise est grave. (Mariama G.)

Un verre se casse, c'est une bêtise, ça peut faire mal. On peut se couper le pied. (Jules)

La petite, on ne se fait pas beaucoup gronder, la grosse oui. (Tous)

Une petite bêtise ce n'est pas très important, une grosse bêtise c'est important. (Charlotte)

On peut savoir si c'est une petite bêtise. Si on découpe une feuille déjà morte, c'est une petite bêtise. (Samba) Dire des gros mots, c'est une petite bêtise, ce n'est pas très dangereux. (Nader)

Casser la maison, c'est grave parce que ça coûte dans les 100 euros et aussi, si tu casses la maison, tu seras un clochard. (Victor)

Sa sœur a fait un dessin, le bébé l'a déchiré. C'est une petite bêtise. (Lysa)

La bêtise qui grandit Ce sont des gens, des grands enfants qui font des bêtises. (Tous)

Les tout petits enfants font de toutes petites bêtises. La bêtise grandit avec l'âge. (Sunny)

Lire nous apprend-il à vivre ensemble ?

OUI
Parce que ça m'apprend des mots et cela me permet de mieux vivre avec les autres.
On peut lire un livre ensemble. (Serine)

Se raconter des histoires (Alice)

Jouer. (Océane)

Parce qu'on apprend de jolis mots. Si quelqu'un nous rend service, on lui dit « merci ». (Léa)

Parce qu'il y a toujours quelqu'un pour aider. (Grégory). Parfois des adultes, parfois des enfants (Xavier)

A faire mes devoirs. (Mariama)

Parce qu'on travaille ensemble, parce qu'on peut choisir des livres, on peut aussi essayer de lire tout seul. (Rajaa)

Parce qu'on pense aux autres, on n'est pas seul, on a des amis pour se défendre. (Nick)

Lire, ça nous apprend à grandir. (Noniama)

Quand on est grand on sait lire tout de suite, lire nous apprend à partager. (Sofia, Noniama)

Quand on est petit, on ne sait pas lire et ensuite un grand (la maman, la sœur) aide à lire et après quand on est grand, c'est facile et je peux apprendre à un autre. (Sanuchiya)

Parce que, quand on va à l'école, on lit, on apprend et si les parents ne savent pas lire, les enfants leur apprennent à parler le français et après on peut parler notre langue, on peut vivre ensemble. (Anucha)

Parce qu'on a lu des histoires où il y a toujours un personnage qui est seul et ensuite il trouve quelqu'un pour devenir ami avec. (Nader)

Parce que dans les livres, on voit comment vivre ensemble, par exemple dans « Marcel et Hugo », il y a un grand et un petit qui deviennent amis. (Sunny)

Vivre ensemble, c'est travailler. (Cheng-Feng) Cest mon papa, ma maman et moi. (Michel)

Parce que dans les livres on doit lire et dans les livres, il y a de la gentillesse. (Rachida)

Vivre ensemble, ça sert à être poli avec les autres. (Moussa) Oui, je l'ai vu de mes propres yeux : les garçons et les filles travaillent ensemble et dans la cour, ils jouent ensemble. (Sali)

Si on lit à deux, on travaille ensemble.

Oui, parce que lire c'est apprendre. (Kadidiatou)

Et pour apprendre on est avec les autres. (Asmaa) Ensemble. (Kenza, Ema)

Quand on lit, on se fait des amis.

Il y a des histoires de vivre ensemble. (Olivier)

Ça sert à apprendre, à parler. (Youssouf)

C'est bien de lire. (Boubakar)

Ça fait du bien. (Andrès)

A ne pas nous disputer (Laureen) à bien travailler. (Juliette)

Parce qu'il y a des choses qu'il faut faire et ne pas faire. (Thamara)

Les loups ne parlent pas ensemble mais dans un des livres, le plus méchant des loups veut que tout se passe bien. (Kany)

Parce que quand on écrit, on peut aussi lire.

Parce qu'on trouve des personnages qui sont ensemble, il y a des amoureux qui vivent ensemble. (Nemba)

Oui, je connais un livre qui parle de vivre ensemble, c'est « l'ami du petit tyrannosaure ». (Charlotte)

On a parlé de l'amitié. (Gurkan)

Parce que dans le bonnet rouge, les animaux vivent ensemble. (Moussa)

J'ai aimé chien bleu. (Alex)

Parce que le moulin à paroles quand il a trouvé un livre, les gens l'écoutent. (Sofiane)

A cause du livre de Germaine : ça m'a appris la vengeance pour ne pas l'utiliser. (Nesrine)

NON
Parce que lire, ça fait pas vivre et ça fait pas être ensemble. (Mehdi)

Lire nous apprend à bien lire, vivre ensemble c'est quand on vit avec quelqu'un. (Patrick)

C'est rester ensemble : ce sont deux choses différentes. (Madison).

Parce que j'étais obligée de lire des livres, parce qu'on ne partage pas tous les livres ; partager c'est quand on donne aux autres ou qu'on prend. (Camélia)

Parce que quand on lit, on ne peut pas être ensemble. (Martine)

On est seul. (Sonia)

Non, parce que les histoires n'existent pas. (Alexandra)

Pourquoi lire c'est en classe ? (Silaké)

Quand on lit, on n'est pas ensemble mais quand on lit une histoire on peut apprendre c'est quoi vivre ensemble, par exemple Wombat ! (Houza)

A quoi sert une action lecture ?

A apprendre à lire à ceux qui ne savent pas lire et à mieux lire à ceux qui ne savent pas
A écrire et vivre ensemble parce qu'on avait plein de livres
A apprendre le caractère des personnages
A faire des choses qu'on ne fait pas d'habitude : le journal par exemple
Faire du théâtre, des spectacles
A grandir, partager, jouer ensemble, trouver des amis
A se poser des questions
A travailler en groupes et connaître les enfants qu'on ne connaît pas

Qu'est-ce qui a changé pour vous ?

On était mélangés : les tables étaient mises par 4. Il y avait des groupes. On a changé de maître ou de maîtresse. On n'avait pas les mêmes copains. On s'est réveillés.
De travailler de plus en plus dur
De travailler ensemble même si on ne s'aime pas
De faire des débats
De tenir un cahier de bord
De faire des ateliers (théâtre, journal, expo, BCD), sortir à la bibliothèque
Plus de lecture, pas de musique, dessin, piscine
Faire des mises en réseau

Qu'est-ce que vous avez appris ?

A rester avec les filles et les garçons, pas dire « je t'aime » ou « je t'aime pas »
A travailler ensemble
A ne pas être raciste
On a écrit, parlé, surtout réfléchi.
On a appris des choses sur l'amitié, sur les relations.
A chercher dans les livres, à trouver des livres qui parlent du « vivre ensemble »
On n'a pas réussi à lire un livre en entier.
On s'est entraîné à lire.
On a appris à lire mieux parce qu'on avait du temps.
A mieux écrire
A résoudre des problèmes (dans les livres, en théâtre)
Il y a des livres où il n'y a pas de relations.
On a appris à avoir de l'imagination.
A s'écouter
A s'aider
On aurait bien aimé apprendre à fabriquer le journal pas seulement l'écrire

Qu'est-ce que vous aimeriez continuer ?

Les cartes d'identité
Le théâtre, par exemple dire son nom en pleurant, en riant, en étant amoureux, en étant fatigué... faire des sketches
La BCD avec Bertrand
Le journal quand on écrivait ce que l'on pensait par exemple « à quoi ça sert l'amour ? », qu'on disait ce que l'on avait fait, qu'on pouvait sortir ce qui était bloqué, de réfléchir beaucoup
Redessiner ce que c'était l'amitié et ce qu'en pensait les garçons
L'exposition
Regarder les photos
Faire le carnet de bord
Travailler encore sur les livres

Pièce jointe :


Journal N° 08/834

La différence c'est quand on n'a pas les mêmes choses

Catherine BERTIER, Olivia LEFLAIVE — 2006-05-16T17:01:00Z

Avec les CE1 de Philippe : Boula, Martine, Mehdi, Sali, Boubakar, Erwan, Houza, Boubakary, Nemba, Anusha, Camélia, Laureen, Sonia, Silaké, Moussa, Youssouf, Madisou, Nick et Guillaume.

Sommaire

C'est quoi la différence ?

C'est ce qui ne se ressemble pas. (Guillaume et Laureen)

C'est des gens qui ne se ressemblent pas. Mais, même si on ne se ressemble pas, on peut être amis. (Sali)

C'est des gens qui sont différents des autres gens. (Nemba)

La différence ça veut dire être gentil avec les gens. (Anusha)

C'est quand on est différent. (Camélia)

Ça veut dire qu'on est pas du même pays. (Silaké)

La différence c'est quand quelqu'un a un grand nez et que quelqu'un d'autre a un nez normal. (Sonia)

C'est par exemple la différence entre un garçon et une fille. (Youssouf)

La différence c'est quand on n'a pas les mêmes choses. (Boubakary)

Une différence c'est quelqu'un qui ne nous ressemble pas. (Houza)

A quoi ça sert les différences ?

Ça ne sert à rien. (Guillaume)

Ça sert à ne pas se confondre. (Laureen)

Ça sert à être reconnu. (Nick)

A tous apprendre le français. (Silaké)

Ça sert à être amis. (Sonia)

Ça sert à comprendre, à ne pas mélanger les filles et les garçons. (Youssouf)

Ça sert à avoir beaucoup de pays. (Sali)

Ça sert à ne pas se tromper de personnage. (Martine)

Ça sert à être tout seul. (Houza)

Des différences visibles ou invisibles...

Les cheveux, les habits, les couleurs. (Laureen)

On parle différemment, on lit différemment. (Moussa)

Il n'y a qu'en Afrique qu'il y a la Coupe d'Afrique. (Moussa)

En Algérie, il n'y a que du sable. (Camélia)

La musique. (Martine)

On n'aime pas les mêmes stars. (Erwan)

On est grand, on est petit. (Nick)

Les yeux, la peau. (Silaké)

Je suis noir, je ne suis pas blanc. Je n'ai pas la même couleur de peau que les blancs. Je ne suis pas du même pays. (Youssouf)

On peut être amoureux et ça ne se voit pas. (Sali)

Il y a des gens blancs. Leurs yeux se voient mais, il y a des blancs qui sont aveugles. Des fois il y a des blancs qui sont mélangés avec des noirs. (Nemba)

On n'a pas tous le même squelette et ça ne se voit pas. (Houza)

La différence, les autres s'en moquent. (Mehdi)

Est-ce que c'est bien d'être différents ?

C'est toujours bien d'être différent des autres. (Camélia)

C'est bien car, sinon, on ne se reconnaîtrait pas. (Nick)

C'est bien parce que, sinon, on pourrait se tromper. (Silaké)

Oui, parce qu'on n'a pas le même nom. (Erwan)

Et si on était tous pareils ?

Tout le monde se tromperait d'enfant. (Laureen et Camélia)

On n'aurait pas d'amis, pas de copains. (Youssouf)

Il n'y aurait plus qu'un seul pays et on s'ennuierait. (Sali)

On ne pourrait pas se reconnaître. (Houza)

Atelier BCD

Avec Bertrand et les CP d'Aurélie

Tête à claques de Philippe Corentin (Ecole des Loisirs)

Lecture de l'album

Qu'est-ce qu'une tête à claques ?

Il est ronchon. (Wajdi)

Il a une grosse tête. (Mouhamadou)

Non, la grosse tête c'est être intelligent.

Non, c'est quand quelqu'un fait des bêtises, il nous énerve alors on dit « c'est une tête à claques ». (Andres)

Le personnage principal ?

C'est un loup enfant.
Et les lapins.

Quelles relations a-t-il avec les autres personnages Ils sont amis. (Alice)

Non, car au début le loup voulait manger les lapins. (Hanane)

Trouver des fins à l'histoire :

Les parents lapins raccompagnent le petit loup chez lui. (Alice)

« Celui là c'est une tête à claque » dit le papa lapin. (Andres)

Les parents loups viennent sauver leur fils et mangent les lapins. (Neila)

Le papa lapin décide de faire cuire le loup et de le manger.

Dessiner tête à claque et d'autres copains qu'il pourrait avoir.

Pièce jointe :

Amour ?

Catherine BERTIER, Olivia LEFLAIVE — 2006-05-10T16:10:00Z

Avec les enfants du CP de Pierre : Durkan, Cheng-Feng, Yasmine, Samba, Patrick, Nader, Victor, Charlotte, Alexandra, Sanuchiya, Mariama, Mariama G., Sunny, Asma, Jules, Hana, Lysa, Afif, Joaquim, Rayan, Elhamid et Alex.

Sommaire :
L'amour, c'est quoi ?
Des preuves d'amour
L'amour ça sert à quoi ?
Amour - Amitié
L'amour existe-t-il ?
Atelier BCD
Atelier Théâtre

Sommaire

L'amour c'est quoi ?

Ça veut dire qu'on se fait un bisou sur la bouche ou sur la joue, parce qu'on s'aime. (Yasmine)

On peut être amoureux et, si on s'aime beaucoup, on peut se marier. (Sunny)

Des preuves d'amour

Offrir des fleurs. (Alex)

Des bouquets de fleurs. (Charlotte)

Aller au cinéma ensemble. (Charlotte)

Offrir une bague, aller au restaurant et se marier. (Mariama)

S'offrir des cadeaux. (Jules)

Dessiner des cœurs avec notre nom et celui qu'on aime. (Asma)

On peut ouvrir une boîte de chocolats en forme de cœur... et la manger. (Sunny)

On se donne la main, on fait l'amour. (Sanuchiya)

On fait du vélo ensemble, on s'embrasse. (Mariama)

Avoir des enfants. (Sunny)

Se dire « Mon amour ». (Rayan)

Se dire « je t'aime ». (Asma)

Se faire un bisou sur la bouche. (Nader)

L'amour ça sert à quoi ?

A s'aimer même si on ne peut pas dire pourquoi, à s'aimer beaucoup. (Charlotte)

A faire des bisous, des enfants, à dormir, à sortir ensemble, à prendre le bain ensemble. (Tous)

Ça sert à s'embrasser sur la bouche. (Sanuchiya)

Ça sert à aller au parc ensemble. (Sanuchiya)

L'amour ça sert à aider la femme. (Victor)

Amour - Amitié

Quand on a une amie, on dit que c'est de l'amitié. Quand on a une petite amie, on dit que c'est de l'amour. (Nader)

Un copain et une copine vont aller ensemble à la piscine. Un copain va aller au cinéma avec sa petite amie et c'est lui qui va payer. (Mariama G.)

L'amour c'est être gentil avec un seul, l'amitié c'est être gentil avec les autres. (Alexandra)

L'amour c'est quand on s'aime, et l'amitié c'est quand on est avec un copain. (Patrick)

Avec l'amour, on est sûr de se marier, avec l'amitié, on peut peut-être se marier. (Mariama)

L'amour ça n'existe pas ?

Si, c'est pour de vrai que ça existe, je le sais.

Ça n'existe pas si on ne se parle pas. On parle tout le temps quand on est amoureux. (Afif)

Si ça n'existait pas on ne verrait pas l'amour de nos parents comme on le voit. (Nader)

L'amour n'existe pas toujours entre les gens. (Joaquim)

Quand on ne s'aime plus, l'amour n'existe plus. (Sanuchiya)

Alors on ne pourrait plus faire de bébés. (Alexandra)

L'amour existe sinon je ne serai pas né. (Sunny)

Atelier BCD

Avec les élèves de Philippe (CE1)

Classer un vrac de livres à la BCD selon s'ils appartiennent au Vivre Ensemble ou pas.

Les sentiments c'est quoi d'Oscar Brenifier Ca ne parle pas du Vivre Ensemble car il est en prison et seul. (Nick)

Au temps de Jules Ferry de Dominique Brisson Ça parle de l'ancienne école, ça se voit ils portent des robes. (Camélia)

Trouver la fin d'une histoire :

Mon ami Jim de Kitty Crowther
Résumé : Une mouette et un merle deviennent amis mais le merle n'est pas accepté dans la communauté des mouettes. Ils sont alors chassés du village...

Ils ne vont plus au village. Ils vont rester amis toute la vie et ils vont vivre à la maison. (Nemba Bamba et Boula Méi)

Après les villageois réalisent. Ils disent : ne partez pas, on va essayer de réagir ... (Youssouf et Boubakary)

Les deux oiseaux vont rester ensemble. Ils vont être unis toute la vie dans la forêt. (Guillaume et Nick)

La mouette et le merle s'en vont. Mais les mouettes s'ennuient sans la mouette. Ils regrettent de les avoir chassés. (Camélia et Madison)

Atelier théâtre

Avec les élèves d'Aurélie (CP)

Jeux et improvisations autour du thème « Vivre Ensemble »

Scénario 1 : Tu confies un secret à Adèle, qui va le répéter à Leïla, qui elle-même va te le répéter...Réactions, défenses, dénouements.

« Si tu recommences je ne suis plus ta copine. »

Elle a dit que t'es pas belle.
Ah ? Dis pardon ! Tu dis que je suis belle ou pas belle ?
T'es belle.
Bon ça va...

Pourquoi t'as dit mon secret ? Si tu le redis encore je ne suis plus ton copain.
Pardon je suis désolé...

Tu m'as trahi !
J'ai pas fait exprès...

« Les secrets faut les garder dans la tête, si on les dit tout le monde va le savoir... »

Que peut-on dire dans ces situations là ?
On peut dire : pourquoi ?
Etre très fâché et obligé de crier.
On peut demander à la personne si on peut le dire aux autres. Faut pas dire les secrets, ça ne se fait pas, c'est entre amis !
Il ne faut pas dire de secret du tout !
Si tu répètes, on ne te dit plus de secret.

Mais des fois ça se fait : on se le dit à trois ou à quatre. On peut les dire à sa maman.

Scénario 2 : Félix t'a encore insulté... Cette fois-ci tu décides d'aller le dire à la maîtresse. Tous les trois vous essayez de trouver des solutions pour que cela cesse.

Tu vas luis dire pardon. Si tu recommences tu es puni direct sur un banc !

Scénario 3 : Avec ton ami vous décidez de jouer à la marelle dans la cour, mais au moment où vous arrivez, deux autres enfants veulent y jouer aussi. Que faites-vous ?

« S'il vous plait, d'abord c'est nous »
« On fait chacun son tour »
« Oh ça ne se fait pas ! »
« On fait la course ? Celui qui gagne peut jouer en premier à la marelle »
« On joue à cache-cache. Au chat » (les enfants en oublient pourquoi ils se disputaient, ils finissent par jouer tous ensemble...ndlr)

Que peut-on faire d'autre pour savoir qui va jouer en premier ? On peut s'excuser et laisser la place.
On peut faire la plouf.
Jouer tous ensemble.
Etre amis.
Parler, discuter.

Pièce jointe :


Journal N° 04/812 et Atelier BCD N° 04

Ami et amitié

Catherine BERTIER, Olivia LEFLAIVE — 2006-05-09T15:26:00Z

Avec les CP d'Aurélie : Alice, Makoko, Naïla, Océane, Oumar, Wakary, Andres, Hannan, Noura, Pascal, Olivier, Michel, Kadidiatou, Kany, Wajdi, Kenza, Rajaa, Sofiane.

Sommaire :
Si je vous dis ami...
Être ami...
Qu'est-ce qu'un ami ?
Amitié ?
Amour - Amitié
Sans ami

Sommaire

Si je vous dis ami...

Mûr, ensemble, vivre ensemble, être ensemble, avec, prêter, donner, amitié, être amoureux, rendre, aimer, amour, aider, inviter, jouer ensemble, être copain, être gentil, copine, rester ensemble, rester amis.

Être ami...

C'est faire du skate-board ensemble dans les rues et sur les trottoirs. Ça fait du bien d'être ensemble. (Makoko)

Qu'est-ce qu'un ami ?

Un ami, c'est quelqu'un qu'on aime. (Alice)

C'est quelqu'un avec qui on joue. (Naïla)

C'est un copain ou le copain d'une copine. (Kadi)

Un ami, c'est quelqu'un qui joue avec moi dans la cour, qui s'assoit à côté de moi à la cantine. On parle ensemble. On peut aussi être ami avec quelqu'un qu'on ne connaît pas encore. (Kadi)

Les amis se prêtent des jouets, se donnent des jeux. (Andres)

Amitié ?

L'amitié, c'est être ou devenir amis. (Kady)

C'est aimer, aider, rendre service, donner, prêter, emprunter, partager. (tous)

C'est être gentil avec. (Kenza)

L'amitié c'est se faire des cadeaux même sans raison. (Alice)

L'amitié c'est pour la vie. (Alice)

L'amitié c'est beaucoup aimer, beaucoup. (Naïla)

C'est rester ensemble, être intelligent, hospitalier. (Wajdi)

C'est bien s'entendre, s'aider, s'aimer. (Naïla)

L'amitié ça sert à jouer avec le copain. (Kenza)

Amour - Amitié

L'amitié, quand c'est fort, ça peut devenir de l'amour. (Wakary)

Quand on est amis, on s'invite l'un chez l'autre, à jouer, à manger, à regarder un film. (Oumar)

Sans ami

Sans amis, on est triste, on se sent seul au monde. (Noura)

Quand mon amie est toute seule, elle s'ennuie sans moi. On aime être ensemble. (Hannan)

Atelier BCD

Avec les élèves de Nathalie (CE1)

Tri de livres : les livres qui parlent du Vivre Ensemble et le reste.

Lectures des albums sur le Vivre Ensemble, puis les enfants confectionnent une première de couverture.

Toi grand et moi petit de Grégoire Solotareff à l'Ecole des loisirs

Suites et fins imaginées par les enfants :

La culpabilité : le lion regrette et va rechercher l'éléphant
L'éléphant retrouve sa famille
La réconciliation : le lion sort et lui donne sa couronne en excuse

La phrase

« L'amour c'est vivre, vieillir et mourir ensemble. » (Nesta)

Atelier théâtre

Avec les élèves de Philippe (CE1)

Jeux et improvisations autour du thème « Vivre Ensemble »

Scénario 1 : Tu ne joues qu'avec moi, sinon t'es plus ma copine !

Ta grande amie ne t'autorise pas à jouer avec les autres, sous peine de casser votre amitié. Mais aujourd'hui il y a une nouvelle à l'école, elle est toute seule dans la cour... Comment faites-vous pour dépasser cette situation ? Scénario 2 : Deux personnes qui ne se connaissent pas se rencontrent pour la première fois. Avec ou sans mot.

Scénario 3 : Vous jouez aux cartes dans la cour, quand un grand vous demande s'il peut jouer avec vous. Vous refusez, le grand décide alors de vous voler vos cartes. Vous faites intervenir la maîtresse ou le maître.

« On ne veut pas jouer avec toi, on ne te connaît pas. »

« Nous, on ne joue pas avec les garçons, ils ne pensent qu'à la bagarre ! »

Les enfants vous pouvez jouer ensemble quand même ! (le maître)
Non on n'a pas envie, on n'aime pas les mêmes jeux...
Bon d'accord. (le maître)

« Allez rend les cartes ! »

« Bon, puisque c'est ça, tu es puni, au coin ! »

Pièce jointe :


Journal N° 03/810 et Atelier BCD N° 03

Filles / Garçons

Catherine BERTIER, Olivia LEFLAIVE — 2006-05-05T09:57:00Z

Avec les enfant du CE1 de Philippe : Boubacar, Mehdi, Erwan, Boubakary, Sali, Sonia, Nemba, Camélia, Madisou, Boula, Anusha, Laureen, Moussa, Youssouf, Nick, Guillaume et Silaké.

Sommaire :
Filles, Garçons
Qu'est-ce qu'une fille ?
Qu'est-ce qu'un garçon ?
Une fille ça sert à quoi ?
Un garçon, ça sert à quoi ?
Atelier BCD

Sommaire

Filles : cheveux longs, ne se rasent pas, jupes, méchantes, frappent les garçons, couettes, salopettes, pantalons, string, foulard, amour

Garçons : Basket, foot de rue, sport, caleçon, pantalon, cheveux courts, casquette, moto, gilet, gentil, fort, bagarreur, violence.

Qu'est-ce qu'une fille ?

Une fille est jolie, elle a les cheveux longs. (Laureen)

Une fille est sexy et charmante. (Nemba)

Une fille est belle. (Nick)

Une fille c'est l'amour. (Boubacar)

Les filles sont humaines mais, quand les garçons nous embêtent, nous leur donnons des claques. (Houza)

Une fille est un peu folle mais, chaque fois qu'un garçon voit une fille, il tombe amoureux. (Martine)

Qu'est-ce qu'un garçon ?

Un garçon, c'est méchant, ça joue à des jeux de violence. (Laureen)

Un garçon c'est footballeur, bagarreur, basketteur. (Mehdi)

Un garçon est cool. (Nick)

Un garçon est un humain un peu casse-pieds et, chaque fois qu'il voit une belle fille, il tombe amoureux. (Martine)

Une fille, ça sert à quoi ?

Une fille ça sert à tomber amoureuse. (Laureen)

Les filles ça sert à défendre. (Anusha)

Une fille ça sert à faire le ménage. (Youssouf)

Les filles ça sert à rigoler quand les garçons tombent. (Anusha)

Une fille sert à aimer. (Houza)

Une fille sert à faire les bébés. (Nick)

Une fille ça sert à jouer avec les garçons. (Silaké)

Une fille ça sert à faire des gâteaux. (Silaké)

Une femme ça sert à dormir. (Camélia)

Un garçon, ça sert à quoi ?

Les garçons ça sert à aider leur femme. (Anusha)

Un garçon ça sert à jouer. (Youssouf)

Un garçon ça sert à faire rire les bébés. (Silaké)

Un garçon sert à faire les bébés. (Nick)

Un garçon sert à regarder la télévision. (Madisou)

Un garçon ça sert à gagner de l'argent. (Silaké)

Un garçon ça sert à faire les bisous. (Martine)

Un garçon ça sert à faire rire. ( ?)

Un garçon ça sert à écouter ce que les filles disent. (Houza)

Atelier BCD

Avec les élèves de Pierre (CP)

Tri de livres : les livres qui parlent du Vivre Ensemble et le reste.

Lecture des albums sur le Vivre Ensemble. Les enfants confectionnent une première de couverture.

Pièce jointe :


Journal N° 02/807 et Atelier BCD N° 02

Comment fait-on la paix ?

Catherine BERTIER, Olivia LEFLAIVE — 2006-05-04T09:33:00Z

Avec les CE1 de Nathalie : Noniama, Marouane, Nesta, Mariame, Léa, Tingting, Tolga, Asmae, Juliette, Grégory, Olivier, Nesrine, Rachida, Sofia, Moussa, Raouya, Emma, Thamara, Eric et Serine.

Sommaire :
Est-ce qu'on est obligés de vivre ensemble ?
La vilence est méchante
On doit se battre pour arrêter la guerre
Atelier BCD
Atelier Théâtre

Sommaire

Est-on obligé de vivre ensemble ?

Oui, pour mieux se connaître, pour se faire des amis.

De toutes façons, on n'est pas tout seul dans la vie. Sur Terre, il y a plein de personnes.

C'est mieux de vivre ensemble, comme cela, quand on parle, on ne parle pas tout seul.

Il faut être ensemble parce que, quand on sera mort, on sera tout seul.

Si on ne vivait pas ensemble on n'apprendrait pas le respect. Si on ne nous respecte pas, on ne respecte pas les autres.

Si on reste tout seul, on ne peut rien apprendre.

C'est dur de vivre seul, on s'ennuie.

C'est bien de jouer ensemble, de partir en vacances ensemble.

Ce n'est pas facile de vivre ensemble, parce que, des fois, on n'a pas d'amis et c'est difficile d'en trouver.

D'après des réflexions tirées de journaux précédents sur le thème du Vivre Ensemble, les enfants réagissent.

« Celui qui est le plus ennemi de l'autre c'est celui qui commence la bagarre »

Il commence à chercher alors que l'autre ne dit rien. Celui qui ne dit rien n'est ni ami, ni ennemi. (Marouane)

On le traite d'ennemi parce qu'il ne fait pas d'effort pour ne pas se bagarrer. (Grégory)

« Pour moi, on se bat pour arrêter la guerre »

Pour arrêter la guerre, il faut arrêter de se battre sinon la guerre continue. (Noniama)

Parce qu'après la guerre, on peut trouver des solutions.

« La violence est méchante »

On traite la violence comme une personne, alors elle paraît encore plus méchante. Cela ne donne pas envie d'être violent. (Noniama)

Elle ne nous laisse pas de chance. (Thamara)

La violence fait mal. Elle frappe. Elle donne des croche-pieds, des coups dans le ventre. Contre la violence, on peut donner sa chance à la gentillesse, on peut s'expliquer. (Eric)

« Se bagarrer, ça sert à rien, on ne gagne que des coups de poing. »

En plus de cela, on ne sera plus amis. Cela ne sert à rien de chercher la bagarre mais on peut se défendre. (Nesrine)

On ne gagne rien en se battant. Gagner des coups de poing, ce n'est pas un cadeau. Il vaut mieux ne pas se bagarrer du tout. (Olivier)

Il ne faut se bagarrer que pour se défendre, cela évite des coups de poing.

Quand on se dispute, en plus des coups de poing, on ne joue plus ensemble. (Serine)

« Se disputer, ça sert juste à ne plus s'aimer. »

Les gens qui ne s'aiment plus, divorcent. Ça sert à quoi de se disputer ? (Emma)

Pourquoi on se dispute ?

Parce qu'on ne dit pas la même chose, parce qu'on n'est pas d'accord. (Marouane)

Parce qu'on n'a pas les mêmes idées. (Léa)

Parce qu'on n'est pas encore des amis. (Juliette)

On peut se disputer et après on n'est plus amis pour la vie, ou après on peut se recauser. (Nesrine)

Comment fait-on la paix ?

On essaie d'oublier pourquoi on s'est bagarré. Chacun fait des efforts pour ne plus se battre. (Tolga)

Atelier BCD avec les élèves d'Aurélie (CP)

Classer un vrac de livres à la BCD selon s'ils appartiennent au Vivre Ensemble ou pas.

Le livre du loup

C'est sur le Vivre Ensemble car les loups eux aussi ils vivent ensemble.

Suite et fin d'une histoire : Toi grand et moi petit de Grégoire Solotareff.

Résumé : Un lion très fier recueille un petit éléphant orphelin dans son palais. Très vite ils deviennent inséparables, mais dans leurs jeux, le lion a toujours besoin d'être supérieur à l'éléphant, il est le roi tout de même ! Mais l'éléphant grandit et un jour le roi décide de le chasser : « je n'ai plus l'impression d'être le roi, avec toi » lui dit il...

Les enfants proposent des fins possibles :
Le lion va regretter.
L'éléphant va retrouver sa famille, sa maman.
L'éléphant fait une lettre au lion pour lui demander « Pourquoi tu m'as mis dehors ? » Le lion lui répond, s'excuse et lui propose de revenir.
Le lion rattrape l'éléphant et lui propose de devenir le roi.

Atelier théâtre avec les élèves de Pierre (CP)

Jeux et improvisations autour du thème « Vivre Ensemble »

Scénario 1 : Tu ne joues qu'avec moi, sinon t'es plus ma copine !
Ta grande amie Julie ne t'autorise pas à jouer avec les autres, sous peine de casser votre amitié. Mais Léa, une nouvelle à l'école, est toute seule dans la cour... Comment faites-vous pour dépasser cette situation ?

Ce n'est pas juste que la nouvelle soit seule... Moi je partirais avec elle ! Et puis après on peut retrouver l'autre copine et lui faire un spectacle, essayer de la faire rigoler.

Moi je réfléchirais à ce que je peux faire.

Moi si on me faisait ça, je me dirais : (si elle joue avec une autre) elle va m'oublier, alors je vais rester dans mon coin. Je serais vraiment fâchée... Mais en vrai on peut avoir deux amies.

Scénario 2 : Farouk et Nicolas jouent aux cartes dans la cour, quand un grand de CM2 vient leur prendre les cartes en les menaçant de les malmener à la sortie si les enfants le disent à un adulte.

Sauvage
On peut le dire à la maîtresse ou à son père. Il est sauvage mon père !

Je ferais un cri de lion pour qu'un lion vienne m'aider.

Se déguiser
On peut se déguiser en fantôme pour faire peur au CM2. En plus, les fantômes ils ne touchent pas le sol !

Moi je demande à quelqu'un de méchant de le mettre en prison.

Il faut le dire aux parents, après les parents vont se disputer entre eux. Puis on peut porter plainte.

Il faut le dire à la directrice pour qu'elle prévienne sa mère.

Tourner la page
On peut aussi demander d'autres cartes au père noël.

Ou bien on peut les priver de cadeau...

Scénario 3 : Tu confies un secret à Adèle, qui va le répéter à Leïla, qui elle-même va te le répéter...Réactions, défenses, dénouement.

Il faut lui dire que ce n'est pas bien, qu'on ne lui dira plus jamais de secret !

On casse l'amitié.
Moi je me fâche, car ce n'est pas bien... Après on peut se bagarrer !

Laisser une chance
Moi, je te laisse une chance, mais si tu redis mon secret, je ne suis plus ton ami.

Plein de meilleurs amis
Il faut avoir plein de meilleurs amis, comme ça on en a toujours.

Scénario 4 : Ali vient se plaindre à la maîtresse que Félix l'a frappé, mais Félix répond que c'est parce qu' Ali l'a insulté... Ali dit que ce n'est pas vrai, mais Félix maintient... Qui croire, que faire ?

Il faut séparer les enfants de classe.

On ne joue plus ensemble, on ne reste plus à côté.

Il faut changer de place.

On punit les deux !

On les prive de récré.

L'arbre à punir
On les punit en haut d'un arbre.

Ensemble c'est tout
Il faut les faire travailler ensemble toute la journée, sans bagarre...

Ou bien ils peuvent aider la maîtresse à tout préparer le travail.

Pièce jointe :


Journal N° 01/801 et Atelier BCD N° 01

Lire nous apprend-il à vivre ensemble ?

Les enseignant(e)s, Nicolas BIANCO, Robert CARON — 2006-05-02T08:30:00Z

Moi, je dis que oui et je le prouve...

Au commencement m'est venu le bruit. Marrant d'en faire avec sa bouche ! Encore plus amusant, plus tard, de se rendre compte qu'avec certains bruits copiés sur ceux des adultes on pouvait avoir ce que l'on voulait. Ces nouveaux bruits, les adultes appelaient cela la « parole ».

Mon problème est venu très tôt : je fabriquais trop de bruits avec ma bouche. Et mes adultes de ma maison m'ont vite fait comprendre qu'il fallait en faire beaucoup moins, voire pas du tout.

Puis est venu le CP. C'est le moment où on apprend à faire de bruit à partir de ce qui est écrit. Les choses ne se sont pas arrangées, pour moi, à la maison. Car non seulement je continuais à faire mes bruits habituels mais en plus je fabriquais le bruit de tous les écrits qui me tombaient sous la main.

A ce moment-là, je n'étais vraiment pas sûr que lire me permettait de mieux vivre dans ma famille.

C'est venu plus tard, quand j'ai découvert que je pouvais me parler les écrits dans ma tête sans mettre en marche ma bouche. Et c'est là que tout s'est arrangé dans ma vie à la maison. Quand j'entendais un adulte me dire « Mais tais-toi un peu ! », ou « Tu me saoûles avec tes histoires ! », je cherchais autour de moi s'il n'y avait pas un petit quelque chose à lire. A table, je me fixais sur les étiquettes de la boîte à sel, d'une bouteille ou de la boîte à camembert et je lisais. Ma bouche se fermait et mes parents se calmaient. Une fois terminée la lecture de mon étiquette, je pouvais remettre en marche ma boîte à mots. Mes parents avaient eu leur dose et leur pause de silence.

Moi, je le dis : Lire nous apprend à vivre ensemble. Parce que quand on lit, on se tait.

Mais maintenant, il va falloir que j'apprenne à lire à mes parents parce que quand je lis, eux, ils parlent. Il va donc falloir que je leur apprenne à vivre ensemble avec moi.

La préparation avec les enseignants

La solidarité. Vivre ensemble. Chacun va trouver sa place. Egalité. Echange. Expression théâtrale. Gestuelle. On aura tous la même importance dans ce qu'on va montrer ce que l'on sait faire. (Maryline)
Aller à la découverte de ce qu'en disent les livres. (Pierre)
C'est universel ! (Philippe)
La solidarité c'est tout près. (Bertrand)
Elargir les points de vue. (Philippe)
De nouveaux livres qui abordent ces thèmes d'une autre manière. (Pierre)
Vivre la solidarité par un travail en commun. Mais comment ? (Bertrand)
Le but c'est de changer. (Philippe)
Montrer qu'il y a des écrits qui nous parlent, qui sont engagés... Est-ce que lire est porteur d'idées ? (Pierre)
A qui s'adressent les livres ? En quoi je me sens ou non concerné ? (Catherine)
Quelle action de la lecture et de l'écriture sur la vie ? (Sophie)
Est-ce qu'on peut vivre sans la solidarité ? C'est quoi la solidarité ? (Catherine)
C'est quoi un monde sans livres ? (Pierre)
A quoi ça sert un livre ? Interdire un livre c'est interdire de penser ? (Emilie)
Comment les livres m'aident à mieux vivre ? (Sophie)
Est-ce que lire me rend généreux ? (Stéphane)
Comment les livres m'aident à agir ? (Emilie)
Remplacer livre par lire. (Philippe)
Lire peut-il changer la vie ? (Philippe)
Agir, réagir autrement... (Sophie)