Centre Lecture

A.S. Neill (01)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-27T22:00:00Z

Sommaire

A partir du dictionnaire des mots du résumé :

Ecole, éducation, enfant, apprend, apprendre, question, réponse : C'est un film pour apprendre à poser des questions.

Pédagogie, éducation : Il désirait faire de l'éducation d'enfants, on recopie on ne parle pas, et de la pédagogie, c'est comme à Pablo Picasso.

En 1924, il est parti sur la lune.

Ce n'est pas celui-là, celui de la lune, c'est « Neill Armstrong ».

Il a débuté en 1924.

Neill est anglais, il est mort en 1924. Il a fondé une école.

Il a une maison en Angleterre puisqu'il y a « demeure ». Demeure c'est moins dit. On dit toujours maison. Quand on est « bourge », on dit demeure, quand on est comme nous, on dit maison.
La maison c'est ton lieu de vie mais ta demeure, c'est ta chambre. Tout le monde adore sa chambre mais tout le monde ne peut pas aimer sa maison.
Dehbia

Il y a aussi appartement, pavillon, immeuble, mais c'est plus intelligent de dire ça.

Sutherland, c'est l'endroit où il est né.

Désir, ça veut dire qu'il voulait avoir tout ce qu'il voulait. Il, c'est quelqu'un.

Désir, c'est le désir de travailler.
Classe d'Isabelle

ALEXANDER SUTHERLAND NEILL : PEUT-ON FONDER L'ÉDUCATION SUR LE SEUL DÉSIR DE L'ENFANT ?

« En 1924, l'Anglais Alexander S. Neill inaugure l'école de Summerhill, une institution qui repose uniquement sur le désir : l'enfant n'apprend que ce qu'il veut et quand il le veut !
Si, aujourd'hui, la question du désir d'apprendre demeure centrale, les réponses pédagogiques se sont renouvelées. »
Philippe Meirieu

Après avoir vu le film une première fois :

Il ne voulait pas obliger les enfants à apprendre. S'ils ne veulent pas faire des maths, ils n'en font pas.

Si on ne sait pas faire des maths, quand on sortira adulte, on ne saura rien.
Quentin

C'est l'école qui est née en 1924, Summerhill.
Dehbia

Il y a une fille qui n'a pas appris à lire pendant 10 ans, c'est grave !

Sa méthode n'est pas bien, elle n'aide pas les enfants à apprendre.
Ali

On doit apprendre le français parce qu'on ne parle pas avec des chiffres.
Benjamin

Il ne nous oblige pas à travailler, il nous oblige à faire ce qu'on a envie.
Dehbia

Ils ont fait des règles pour ne pas obliger un enfant à travailler. Un enfant ne peut pas rester sans travailler. Il n'a pas le droit de ne pas travailler.

Quand il était petit, il n'avait pas d'école.
Classe d'Isabelle

Après avoir vu le film une seconde fois :

Moi je pense que le désir, c'est le désir des enfants parce que l'enfant, il fait ce qu'il veut. Il a fait une vrai livre qui racontait ce qui s'était vraiment passé. Les enfants faisaient n'importe quoi pour avoir l'amour de Neill. Les enfants ont appris à mentir.
Ludivine

Il voulait que tout le monde travaille en s'amusant comme si, comme ça. Les enfants viennent à l'école pour qu'à la fin, ils sont obligés de tout faire. Il est mort, alors il n'a pas pu finir.
Soulymane

On apprend beaucoup de choses parce qu'ils avaient beaucoup de choses à choisir, et des choses différentes. Même s'ils ne voulaient pas faire quelque chose, ils ont le choix de faire quelque chose d'autre, c'est pour ça qu'ils se réunissent tous les samedis.
Rachid

Summerhill est une école qu'a inventée Alexander Neill pour que les enfants ne soient pas enfermés dans des cages, dans l'école les élèves choisissent ce qu'ils font le samedi.
Hélin

Lui en fait, il voulait faire une école où si tu ne veux pas travailler, tu ne travailles pas car il ne voulait pas nous forcer. Peut-être que lui il n'a pas vécu ça, alors il ne veut pas nous forcer parce que peut-être il l'a vécu.
Lui, il a désiré faire une école ou tu travailles ou tu ne travailles pas. Lui, son désir, c'est de ne pas nous forcer. Quand je dis : « Aujourd'hui, je ne vais pas à l'école ! », je n'irai pas loin. Lui, il voulait qu'on fasse ce que l'on veut, parce que ça lui plaisait.
Jeannille

Il a voulu faire une école où tous les enfants étaient libres de faire tout ce qu'ils veulent : le désir de faire ce qu'ils veulent. Quand je dis « faire », en fait je veux dire apprendre parce que je trouve que c'est la même chose. Par exemple, quand je fais des maths pour la première fois, je fais des mots et j'apprends à faire des maths. J'insiste sur « faire » parce que c'est en même temps apprendre et « faire », c'est comme un mot-clé.
Karl

Il a inventé une école où on n'est pas obligé de travailler. S'il y a des gens qui ne veulent pas travailler, ils ne vont pas avec le maître, et s'il y a des gens qui veulent travailler, ils vont avec le maître et disent ce qu'ils veulent faire. (Exemple : des maths ou du français)
Ceux qui ne veulent pas travailler vont jouer avec leurs copains, ils font des Mandalas ou vont dans un coin pour lire. Quand même, ils apprennent, à lire par exemple, à ne pas dépasser dans les coloriages, à jouer ensemble, à se retenir de se battre, à s'amuser sans violence et à jouer en respectant les règles.
Kévin

Neill a appris le désir aux enfants.
Quentin

Neill voulait que si les enfants ne voulaient pas aller à l'école, ils n'y vont pas, et ceux qui veulent y vont. Neill ne voulait pas obliger à « travailler les enfants ».
Josué

Si vous venez pour ne rien faire, ce n'est pas la peine de venir. Donc, ils viennent dans cette école pour travailler : il y en a qui lisent des livres, qui dansent, qui jouent quand ils veulent. Ils choisissent de travailler des maths, de jouer…
Hajar

Moi je n'aime pas cette école parce que si l'on fait tout ce que l'on veut, c'est trop facile.
Benjamin

On ne peut jamais rien faire, si je me mets debout, je fais quelque chose.
Quentin

Neill voulait que les enfants choisissent leur activité, développent leur corps et il est contre ce que nous faisons car nous sommes une école traditionnelle. Il est contre ça.
Il a des livres sur son école, il en a deux : un livre sur « Libres enfants de Summerhill » et un autre sur « Pour ou contre Summerhill ». Moi je pense que cette école n'est pas bien, parce que si je ne veux pas faire des mathématiques, je n'en fais pas ! Mais dans la vie, il faut faire des choses ! Les métiers, le courrier… Il faut apprendre dans la vie. Et puis, on ne va pas être là : « S'il vous plaît, c'est quoi ce mot ? »
Mélissa

Summerhill est une école qu'a inventée Alexander Neill pour ne pas faire subir aux enfants ce qu'il a subit.
Ludivine

Des fois, les enfants veulent faire ce qu'ils veulent faire. Exemple : hier je voulais faire ça. Le lendemain, je ne veux pas le faire, mais je dois le faire. Une fille de 4 ou 5 ans n'a pas appris à lire jusqu'à 14 ou 15 ans. Il y avait Camille qui pour elle, travailler c'était un pécher.
Ali

Je pense qu'Alexander Neill a inventé une école où on ne fait rien comme ça les enfants essaient de se débrouiller tout seuls quand ils n'ont rien à faire. Lui, il voulait qu'ils apprennent mais il voulait aussi qu'ils comprennent. En plus, on a toujours quelque chose à faire : debout sur un pied avec une règle sur la tête, on fait quelque chose et on apprend.
Kandji

Alexander a inventé une école où les enfants choisissent leur emploi du temps. Si les enfants ne veulent pas travailler, ils ne travaillent pas, si les enfants veulent travailler, ils travaillent. Dans une école normale, quand on ne veut pas travailler, on a une mauvaise note, alors que dans l'école d'Alexander, on n'a pas de mauvaise note quand on ne travaille pas. Dans une école normale, il faut apprendre pour passer alors que dans cette école, on n'a pas besoin d'apprendre pour passer.
Mélanie

Il a inventé l'école du désir.
Pour lui, l'école c'est un droit et pas un devoir.
Pour l'enfant, il va se lasser de ne rien faire, alors il va se mettre au boulot.
Dehbia

Jeudi 28 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isabelle) - 92000 Nanterre

Paulo Freire (04)

LACHGAR Stéphanie, Les enfants, les élèves... — 2001-06-13T22:00:00Z

Pourquoi Paulo Freire s'est exilé ?
La dictature et le coup d'état obligèrent Paulo Freire à partir en exil au Chili. Il restera ensuite en Afrique. La démocratie revient au Brésil.
Julie (Cycle 3)

Paulo Freire est parti car la dictature s'est installée au Brésil.
Lassana (6ème)

Après le coup d'état, la dictature s'installe au Brésil, mais comme le coup d'état était sur lui, il est parti au Chili.
Loubna (6ème)

Il part en exil arpenter l'Afrique. Au Chili il est assistant. Il est parti pour une autre méthode.
Jawad (Cycle 3)

Il part pour devenir secrétaire national.
Valérie (6ème)

Il s'est exilé à cause de la démocratie au Brésil.
Soraya (6ème)

Il part en exil et il arpente l'Afrique, il meurt en pleine renommée. Le coup d'état l'oblige à partir pour aller en Afrique montrer sa méthode.
Anthonin (Cycle 3)

Il est parti au Brésil pour aider les autres « alphabêtes » qui ont besoin de lui.
Faris (6ème)

Paulo Freire est parti en exil après la dictature du Brésil en 1964. Donc, il est parti parce que personne ne pouvait plus apprendre à lire et à écrire à cause de la dictature.
Ismaël (6ème)

A cause de la dictature et du coup d'état en 1964.
Samir (6ème)

« Personne n'éduque autrui, personne ne s'éduque seul, les hommes s'éduquent ensemble, par l'intermédiaire du monde. »

« Personne ne libère autrui, personne ne se libère seul : les hommes se libèrent ensemble. »

( Paulo Freire, Pédagogie des opprimés.1969)

C'est un peu ce qui s'est passé ces derniers jours, malgré nos bagarres. Nous avons appris ensemble, grâce aux projets et à tout ce Monde que nous avons découvert. Sommes-nous plus libres depuis cette expérience ? Je crois que oui.
Stéphanie.

Jeudi 14 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Carl Rogers (02)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-13T22:00:00Z

Carl Rogers était un professeur d'une grande présence et d'une grande responsabilité. Il est né en 1902 et est mort en 1987.
Cindy (6ème)

Le titre est : « Suffit-il d'écouter pour aider ? ». Carl Rogers a des principes (3) :
1- Ecouter la personne qui parle sans la juger.
2- Essayer de comprendre la personne.
3- Exister soi-même devant la personne qui parle.
Ses principes aident les gens de maintenant. A un moment dans la cassette, il y a des gens qui parlent, ils disent des choses. Ils disent qu'on porte tous un masque pour se protéger des gens, que ça les aide à être écouté…Carl Rogers pense qu'on ne doit pas imposer le savoir mais l'accompagner vers le savoir. Il aime méditer, il pense que si quelqu'un se trompe, c'est un signe. Il faut comprendre pourquoi cette faute et il se sent bien obligé de lui expliquer pour qu'il comprenne.
Julie (Cycle 3)

C'est un psychologue qui travaille dans un hôpital qui s'appelle Hôpital de Trove. Son travail c'est d'écouter les problèmes des autres. Il demande aux personne ce qu'elles cachent et d'avoir confiance en lui (ou en elles ?). Il leur dit des trucs sympas comme : « Je t'écoute mon bonhomme. »
Il les écoute sans les juger. S'il est noir ou blanc, ça revient à la même chose. Petits ou grands, gros ou maigres, pour lui, ils sont tous pareil. Il dit qu'il faut être « empatite », ça veut dire vivre avec quelqu'un d'autre pour ne pas garder tout pour soi.
Son identité : il vivait à Chicago en 1902 dans une ferme. Il était étudiant à « Loayo » en 1940. Il faisait de la thérapie sur personne.
Faris (6ème)

Il est né en 1902 dans une ferme et il est mort en 1987 et grâce à lui, il y a des profs plus gentils et plus compréhensifs que nos profs. Dans la cassette, les psychologues sont plus compréhensifs pour les autres.
Samir (6ème)

Carl était un psychologue. Il aidait tout le monde d'une autre manière, en leur donnant des phrases. Il n'est pas pareil que les autres psychologues car les autres te demandent de raconter ta vie mais lui, il leur pose des questions, comme des blagues.
Ismaël (6ème)

Carl Rogers a inventé une sorte de « spicologue » entre enfants car dans la cassette, je pense que c'est dans un collège. Il disait que deux enfants étaient en train de se battre. Ils sont allés dans une salle, il y avait les deux garçons plus une des personnes qui devaient parler avec les deux garçons qui se sont battus.
Tracy (6ème)

Carl Rogers veut travailler sans difficulté. Il les fait s'entendre. Il a inventé la paix. Pour lui, se tromper, c'est faire un signe. Il fait des discours, c'est pour ne pas écouter ses élèves. Enseigner, c'est se mettre dans la peau des autres, il leur a appris à travailler en groupe. Il leur a appris à s'écouter pour aider les autres.
Jawad (Cycle 3)

Il ne faut pas avoir peur de dire des choses aux gens qu'on n'aime pas. Il ne faut pas juger les gens mal. Il y avait un monsieur qui voulait sortir avec une dame. Il va la voir et lui demande, elle dit oui. Il ne va pas au rendez-vous car il a peur.
Valérie (6ème)

Carl Rogers élabore les capacités authentiques de « l'accueillance » compatible et réforme la médiation psychothérapique de la valeur. Il était à l'université.
Lassana (6ème)

Carl a inventé une technique pour écouter les gens qui ont un problème et qui ne croient pas ce qu'on leur dit. Sa technique c'est de penser comment la personne a des problèmes. Il a inventé la pédagogie collective.
Anthonin (Cycle 3)

Carl Rogers a aidé les gens à s'écouter les uns les autres pour ne pas qu'ils se renferment. Dans la cassette, on voit un exemple : c'est au collège, on a demandé à quelque collégiens d'écouter ceux qui se sont battus.
Lysianne (Cycle 3)

Moi ce que j'ai compris, c'est qu'il veut aider les gens dans l'apprentissage. Il veut devenir enseignant, il veut faire une exposition.
Elodie B (Cycle 3)

Carl Rogers est psy dans les hôpitaux.
Loubna (6ème)

Jeudi 14 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Paulo Freire (03)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-12T22:00:00Z

Paulo Freire demande l'impossible à ses élèves car jamais personne, à part Paulo Freire, n'a appris à lire à des personnes comme nous. Si Paulo Freire a réussi, en 30 heures à faire lire des analphabètes, soit il a une manière de faire cours largement différente que n'importe quel prof qui existait quand il vivait. Ou bien il a un don dont personne ne connaît l'existence. A mon avis, sa méthode est d'avoir confiance en tous ses étudiants qui viennent travailler avec lui. Et comme ses étudiants savent qu'il a confiance en eux, alors eux aussi ont confiance en lui.
Faris (6ème)

Quand je rentre dans la classe de Paulo Freire, le lundi et que je ressors le vendredi en sachant lire et écrire, je n'y crois pas. Car je n'ai fait que 30 heures. Il apprend aux gens pauvres car il se moque des gens riches et il me rend heureuse. Mon rêve s'est enfin réalisé.
Loubna (6ème)

Aujourd'hui, je suis avec ma copine et j'ai eu un gage. Mon gage, c'est de lire un extrait d'un livre quelconque. J'ai eu très peur car je ne sais pas lire. J'ai demandé un autre gage : faire le tour de la maison en courant et en chantant. J'ai échappé au premier gage mais je ne vais pas y échapper deux fois. J'ai pris une décision : je vais suivre les cours pour analphabètes. Je crois qu'il y a un célèbre pédagogue qui s'appelle Paulo Freire. Le cours était super. Paulo Freire prend le temps de discuter avec nous. On s'exprime. Aujourd'hui, on a regardé des photos. On devait dire ce qu'on voyait. J'y viendrai plus souvent. C'est sûr ! On a lu un peu les journaux, le monde. Comme ça, je n'aurai plus honte de moi. maintenant ma mère sera fière de moi.
Lysiane (Cycle 3)

Paulo Freire me fait lire et écrire en 30 heures. Je me demande comment il a fait. Et c'est « un possible ».
Jawad (Cycle 3)

Déjà, d'une, Paulo Freire serait aidé. Et il aurait construit une compagnie alphabétisation. Dans l'école de Paulo Freire ça n'a rien à voir avec nous. Quand il leur apprend quelque chose, c'est une méthode particulière. Car en 30 heures, ils savent lire et écrire.
Je pense qu'il met toutes ses journées avec eux.
Tracy (6ème)

Si Paulo Freire a pu prouver qu'en 30 heures il a pu apprendre à des élèves à lire ou à écrire, je ne peux rien dire contre ça. Mais pour moi, ça me paraît impossible de rentrer le lundi à l'école, de ne rien savoir lire et de ne rien savoir écrire et de sortir le vendredi soir et lire « Tom Tom et Nana » entier. Moi, je vais partir le voir pour passer mon bac.
Soraya (6ème)

Avec lui, on est très bien, très heureux. Nous eûmes la sensation d'être couverts, protégés par un prof très aimable.
Ismaël (6ème)

Apprendre à lire en 30 heures, c'est mission impossible. Moi, si on me disait ça, je penserais qu'il ment. Comme c'est vrai, il doit avoir un truc, une astuce. Franchement, c'est bizarre. Pour moi, les projets qu'on a fait n'étaient pas vraiment impossibles. A moitié. Car si on nous a demandé ça, ça veut dire qu'on savait qu'on pourrait résussir si on travaillait.
Paulo Freire doit prévenir avant ses élèves. Alors, ils travaillent dur. Ils ne doivent pas faire d'erreur. Alors, ça les motive. Plus le truc de Paulo Freire, alors ils réussissent. Ils doivent être contents car ils ont relevé le defi, l'impossible.
Julie (Cycle 3)

Les projets dont tu parles, Julie, personne, ni moi, ni les gens de la Villette, ni Philippe Meirieu, ni John Berger... personne ne pensait que vous pouviez les faire. Si je me suis lancé là-dedans et vous ai mis devant ces travaux, c'est parce que je pensais, je savais qu'ils étaient importants. Mais jamais je n'aurais pu jurer qu'on allait réussir. Je sais maintenant que ce qui paye c'est le travail, plus de travail, trop de travail... Et des plusieurs qui le font.
Robert

Les profs demandent une chose impossible à faire, c'est-à-dire une chose plus dure que les capacités de ton cerveau. Tu vas essayer et tu réussis. Car Paulo Freire leur a appris à lire en 30 heures, c'est-à-dire en une semaine.
Lassana (6ème)

Si je pense ce que pensent les gens (les analphabètes), je crois qu'ils veulent apprendre beaucoup de choses comme nous.
Elodie P. (Cycle 3)

J'aimerais bien être avec lui pour savoir comment il fait la technique de Paulo Freire pour apprendre à lire et à écrire en 30 heures. J'apprendrais ce qu'on n'apprend pas à l'école. Comme apprendre à apprendre et apprendre à avoir mal. Sa technique c'est peut-être de demander l'impossible. Et ils ont réussi. Mais les profs ne demandent jamais l'impossible. Mais moi si on me demande d'apprendre à lire et à écrire en une semaine, je fais une crise cardiaque. Mais faudrait essayer, ça pourrait marcher. Et on apprendrait beaucoup plus vite.
Anthonin (Cycle 3)

Apprendre en 30 heures, c'est pas possible. Parce que ça n'existe pas. C'est ton cerveau qui te fait marcher.
Brahim (Cycle 3)

Moi, si le lundi jusqu'au vendredi, j'ai appris à lire et à écrire et le samedi, je passe mon bac, je serai contente parce que j'aurai réalisé mon rêve.
Elodie B. (Cycle 3)

Ils sont heureux. Ils disent que c'est un miracle et qu'ils ne pourraient jamais dire assez à Paulo Freire. Grâce à lui, ils peuvent faire leurs rêves.
Valérie (6ème)

Je viens de m'inscrire dans le cours de mon frère. Il est gentil, attentif. A ce qu'on dit, après 30 heures de cours, on devient alphabétisé. Je m'appelle Mamadou, j'habite au Congo. Ça fait 25 heures que je suis dans le cours de Paulo Freire et je sais écrire et un peu lire. Et je me trouverai un bon travail. Mais Paulo nous a raconté son histoire depuis qu'il a quitté le Brésil. Au Brésil, il était une sorte de Robin des Bois. Mais la dictature s'est installée. Les pauvres n'avaient plus besoin de lui. Alors il est parti en Afrique où on avait besoin de lui.
Samir (6ème)

Je crois que ce qui se passerait dans leur tête, c'est que la méthode de Paulo Freire est efficace. Car en 30 heures, ils peuvent apprendre à lire et à écrire. Et après, dans leur tête, ils sont des surhommes car ils ont franchi une autre étape de la vie, ils ont un nouveau don. Et ça, c'est génial !
Mathieu (Cycle 3)

Mercredi 13 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Paulo Freire (02)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-11T22:00:00Z

Paulo Freire ne peut pas apprendre à lire et à écrire à des gens qui meurent de faim. Paulo Freire est un grand pédagogue très connu vers l'Amérique du sud. Paulo Freire est à l'écoute des autres.
Le livre « Pédagogie des opprimés » est pour que les opprimés puissent trouver des acteurs et sortir de « l'auto pression ».
Dans l'école Alpha, ils apprennent aux adultes à expliquer ce qu'on voit, ce qu'on pense et ce qu'on sent. Ils leur apprennent à comprendre une photo. Ils leur apprennent à parler. Ce qui met Paulo Freire célèbre, c'est que en 30 heures, il peut leur apprendre à lire et à comprendre comment écrire.
On a convaincu des gens que la culture et l'école, c'est la même chose. Tout ce qui n'est pas appris à l'école n'a pas d'existence.
Tous les savoirs qu'on accumule quand on est dans une région en difficulté.
Soraya (6ème)

Opprimé : c'est quelqu'un qui est déprimé, qui en a marre.
Domination : quelqu'un se bat et il se fait dominer.
Ricochet : à mon avis, ça veut dire jetter un caillou dans l'eau, puis il fait des rebonds.
Lassana (6ème)

Domination pour moi, c'est comme nominer quelqu'un. Quand vous jouez avec des amis et bien on va nominer quelqu'un.
Elodie P. (Cycle 3)

Marxisme. Les enfants « marxismes » sont des enfants qui ne mangent pas et qui ne sont pas éduqués.
Valérie (6ème)

Démocratie, c'est un pays qui est libre de tout faire, comme le Brésil.
Loubna (6ème)

Dictature dans la cassette, ça veut dire qu'au Brésil, un homme, un dictateur a pris en prise le Brésil. Après que la dictature soit finie, Paulo Freire a commencé à aider les gens qui ne pouvaient pas aller à l'école car pas assez d'argent...
Paulo Freire a aidé les exclus de l'éducation.
Lysiane (Cycle 3)

J'étais pas là, j'ai pas vu, j'ai pas entendu, mais je pense que : Marxisme, ça peut être un nom de film, de télé. Exil, c'est de faire partir une personne de chez elle.
Christian (Cycle 3)

Un opprimé, c'est une personne qui est triste.
Tracy (6ème)

Pour moi, la domination c'est quand on élimine des gens. Comme dans un tournoi.
Elodie B. (Cycle 3)

Marxisme : quelque chose de grand.
Ismaël (6ème)

Exil, à mon avis, c'est partir autre part car on entend dans la cassette : « Paulo Freire part en exil ». Enfin, je pense.
Mathieu (Cycle 3)

Domination : être dominé par quelqu'un qui nous donne des ordres mais vous ne le voulez pas.
Opprimé : quelqu'un qui est opprimé, c'est qu'il est malheureux, qu'il n'a pas d'argent.
Samir (6ème)

Ricochet : on prend des pierres plates et on les jette dans l'eau et ça fait petite flaque d'eau. Et ça veut dire : on comprend, on ne comprend pas bien. Comme un ricochet.
Jawad (Cycle 3)

Déclencheur : ça veut dire que quand on se dit le mot dans sa tête, un déclenchement se déroule dans notre tête et essaie de chercher la définition de ce mot. Et si on ne trouve pas, on cherche un moyen de le trouver. Alors, on se met à chercher un endroit où on peut trouver le mot. Quand on sait le mot, notre crâne le garde dans un placard placé dans notre crâne.
Faris (6ème)

Paulo Freire est un pédagogue qui avait une autre matière pour faire travailler des adultes, leur apprendre la lecture et apprendre à écrire. Je dis « d'autres matières » et pas « d'autres manières ».
Brahim (Cycle 3)

Mardi 12 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Paulo Freire (01)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-10T22:00:00Z

Je ne comprends pas pourquoi Robert dit qu'il faut dire ce qu'il a inventé, « Pablo Frère », car je n'ai pas bien vu la cassette. Enfin, c'est pas que j'ai rien compris mais j'ai dû louper le passage. « Pablo Frère », il a fait un peu comme Salgado. Quelqu'un a distribué une photo et les adultes donnaient leur avis. Sur la photo, il y avait une famille pauvre mais pour moi, ça ne comptait pas. L'important, c'est qu'ils soient ensemble. « Pablo Frère » est malheureusement mort en 1989 en plein discours. Des adultes essaient d'adapter la même façon que « Paolo Frère ». Mathieu (Cycle 3)

Paolo Freire a inventé une école pour les adultes, pour aider les gens qui étaient « inalphabet ». Exemple : Brésil, l'Afrique. Il voyait que les gens pauvres ne savaient ni lire ni écrire et que les gens riches savaient, eux. Il voulait faire ça, car il est indispensable de savoir lire et écrire pour les impôts, les papiers. Loubna (6ème)

Pour les adultes, il a inventé un refus (refuge) pour qu'ils apprennent à lire, à écrire, etc. Une sorte d'école pour les parents. Mais de quelle façon, il leur apprenait les choses ? A mon avis, il leur apprenait de la même façon que pour des enfants, mais pas tout à fait. Parce qu'ils sont plus grands et ils apprennent et comprennent plus vite que nous, les enfants. Ils apprenaient aussi le refus, c'est-à-dire à dire non. Cindy (6ème)

Paulo Freire faisait travailler ses adultes normalement. Comme s'ils savaient déjà lire, écrire. Il les faisait travailler normalement, mais un peu différent de nous. Paulo Freire est différent des professeurs qu'on a maintenant car au Cycle 3 et en 6ème, on sait déjà lire et écrire. Mais aussi, nous, nos professeurs préparent leur travail à l'avance. Ils écrivent au tableau. Par contre, Paulo Freire, lui, quand il les fait travailler, il pense en même temps ce qu'il va faire. Soraya (6ème)

Son principe est de transformer les personnes « inalphabète » en « alphabète ». Dans les pays pauvres comme le Brésil et l'Afrique. Tracy (6ème)

Analphabète veut dire qu'on n'est jamais allé à l'école quand on était petit. De la maternelle au bac, jamais ils n'ont été à l'école. Alors, Paulo Freire a inventé une école pour qu'ils apprennent ce qu'ils ont raté dans leur jeunesse. Alors, il les a aidés à faire leur bonheur. Faris (6ème)

Paulo Freire a inventé la pédagogie et aussi il a écrit l'alphabétisation. Puis il aide les personnes qui n'arrivent pas à lire et à écrire. Puis il les aide. Il leur faire l'école. Lassana (6ème)

Paulo Freire a inventé une école d'alpha. Il les aide à s'exprimer, les adultes analphabètes. Il les aide à lire, à écrire, à compter. Les adultes sont analphabètes car quand ils étaient petits, ils travaillaient et ils n'avaient pas assez d'argent. Il les aide à discuter, à écouter, à réfléchir... Le plus souvent, il y vont pour ne pas faire honte à leurs enfants ou pour trouver un emploi. Ils le font parce qu'ils ont honte d'eux. Lysiane (Cycle 3)

Il voulait que les gens qui ne savent pas lire sachent lire un livre, des lettres, etc. L'Afrique est très pauvre, les gens ne savent pas lire. C'est pourquoi, Paulo Freire est parti pour les aider à lire. Il préférait travailler les pays pauvres que les pays riches. Valérie (6ème)

C'était un maître différent. Il les faisait lire par groupe. Il voulait qu'ils deviennent des bons adultes comme tout le monde. Paulo Freire, il n'est pas comme tout le monde. Brahim (Cycle 3)

Lundi 11 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Don Bosco (03)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-08T22:00:00Z

Bosco est un prêtre, il a perdu son père quand il était bébé. Quand il était en train de lire, tous les jeunes voulaient travailler alors ils sont entrés dans la pièce et Bosco a voulu les faire étudier.
Amira

Jean Bosco est un prêtre et il y a un garçon de 16 ans qui vient pour trouver du travail. Le lendemain il amène d'autres enfants. Il y a des jeunes qui font des sorties avec des adultes, d'autres qui réparent des chaussures et d'autres qui font de la magie.
Clara

Les maîtresses parlent du comportement des élèves, elles se retrouvent pour parler si un enfant travaille ou pas.
Sofiane et Mohamed

Je pense que Bosco n'est pas maître mais prêtre, je pense que même s'il est prêtre, il peut élever des enfants. Si Philippe Meirieu parle de Pinoccio c'est parce que les enfants ont fait comme Pinocchio. Au début, il n'y avait pas beaucoup de gens qui l'aimaient et il s'est fait pleins d'amis.
Ludivine

Samedi 9 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso - 92000 Nanterre

Carl Rogers (01)

Les enfants, les élèves... — 2001-06-08T22:00:00Z

Suffit-il d'écouter pour aider ?

Je pense que cette personne a inventé l'écoute, comme dit Philippe Meirieu on ne juge pas une personne sans savoir pourquoi. On écoute la personne et ensuite si tu n'es pas d'accord avec elle, on essaie de comprendre le plus loin possible pourquoi on n'est pas d'accord.
Kandji

Philippe Meirieu explique pourquoi il y a des pensées, et pourquoi tout le monde a une pensée. Je pense qu'on a tous la même pensée parce qu'on est tous des êtres humains.
Laïla

Plusieurs enfants travaillent sur la bagarre.
Yousra

Il parlait américain, ça veut dire anglais.
Raffik

Ça parlait d'enfants qui parlaient sur des trucs qui ne marchent pas. Par exemple : on doit parler chacun son tour et on s'écoute. Le médiateur parlait avec Laure, ils ont fait des groupes pour parler de ce qui ne va pas.
Cycle 2

Les grands voulaient aider les petits et les petits aidaient les grands. Les petits font passer les grands. Pour ne pas faire de bagarre, il faut écouter les grands pour qu'ils comprennent.
Cycle 2

Samedi 9 juin 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso - 92000 Nanterre

Don Bosco (02)

Les enfants, les élèves... — 2001-05-29T22:00:00Z

Don Bosco va m'aider en m'aidant à travailler et en me donnant un métier, en faisant un travail dur. Parce que dans la cassette, on voit les petits en train de faire les charpentiers.
Jawad (Cycle 3)

Il m'aiderait à me faire comprendre ce que je ne sais pas mais pas de la même façon que comme aujourd'hui parce qu'il est mort maintenant.
Cindy (6ème)

Je pense qu'il serait très sévère envers les élèves. Parce que comme il a perdu ses parents, il veut nous faire comprendre que c'est pas super. Il n'a pas eu la chance d'avoir eu encore son père à leur âge.
Tracy (6ème)

Don Bosco serait gentil mais il y aurait des limites. Mais il serait gentil quand même parce qu'il a eu une enfance difficile. On pourrait aller à la pêche et au camping mais on devrait apprendre un métier plus tôt que maintenant.
Anthonin (Cycle 3)

Don Bosco aime bien faire des acrobaties, des tours de magie, du sport, bref se défouler et se détendre. Mais il aime qu'on travaille bien, qu'on soit sérieux dans notre travail. Il serait gentil, cool, compréhensif mais aussi sévère et dur. En fait, Don Bosco serait un maître qui aime que ses élèves travaillent et, à la fois un maître qui aime que ses élèves et lui-même s'amusent. Il ferait un temps où on joue et un temps pour travailler. Quand les élèves feront quelque chose de cool, il les laisserait un peu libres. Mais quand les élèves feront du travail, il ne les laisserait pas libres.
Julie (Cycle 3)

Il a un peu d'affection car il ne vire pas l'adolescent de 16 ans. Il lui dit d'appeler ses amis pour les aider. Et tellement il avait pitié, il a décidé de leur apprendre à s'amuser tout en faisant des métiers. Il les a appris à s'organiser. Oui, il a de l'affection.
Lysiane (Cycle 3)

Don Bosco nous apprendrait autrement parce que c'était déjà à l'ancien temps et avec lui on est libre sans être libre.
Loubna (6ème)

Don Bosco leur demande ce qu'ils veulent faire comme métier puis il leur fait exercer leurs métiers jusqu'à ce qu'ils savent exercer. Puis il essait de leur faire approffondir leur travail.
Lassana (6ème)

Bosco a été gentil avec ses élèves. Il les faisait travailler différemment. Il y a plusieurs adultes pour les aider à travailler. Ils travaillent une ou deux heures par jour et après ils sont libres. Bosco, des fois peut être un peu sévère mais c'est pour le bien des élèves pour les secouer un peu à travailler.
Soraya (6ème)

Il m'aurait beaucoup aidé. Mais on aurait plus de temps pour apprendre un métier que de cours.
Samir (6ème)

Il est compréhensible mais il laisse des limites. Ce n'est pas un dieu de la gentillesse mais les élèves sont habitués. C'est pas Don Bosco qu'ils veulent, c'est travailler.
Mathieu (Cycle 3)

Il est peut-être sévère ou gentil. Ou il peut être plus sévère ou les deux. Ou il peut être amusant.
Elodie P. (Cycle 3)

Pour moi, il serait sévère et gentil. Il nous donnera du travail comme je n'en sais rien. Moi, je sais qu'il nous fera travailler.
Elodie B. (Cycle 3)

Il les aide dans la vie. Je pense qu'il serait très strict avec les jeunes. Mais des fois il serait gentil, mais pas souvent. Pour pas que les jeunes prennent la « pitude ». Parce qu'ils vont se servir de lui comme ami. Et aussi il ne leur donne pas beaucoup de liberté pour pas qu'ils prennent la « pitude » des jeunes qui sont très mal élevés.
Valérie (6ème)

Don Bosco n'était pas si gentil parce qu'il nous donnait des travaux à faire. Il ne nous donnait pas d'exercices de français, de maths, de géographie, etc. Car quand on faisait des métiers, on apprenait à faire des métiers mais comme pour avoir un métier, il faut savoir écrire et lire pour remplir les documents qu'on nous donnait pour faire le travail qu'on veut.
Faris (6ème)

DON BOSCO : FAUT-IL SE MÉFIER DE L'AFFECTION EN ÉDUCATION ?

« Né en 1815, don Bosco représente l'une des grandes figures de l'éducation de rue.
Se donnant pour objectif d'éduquer les enfants délinquants des faubourgs populaires de Turin, il fonde la société Saint-François-de-Sales, mieux connue sous le terme d'ordre salésien.
Face à ces jeunes marginaux, Don Bosco inaugure le premier système de prévention éducative. »
Philippe Meirieu

Mercredi 30 mai 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Galois (6ème 1) - 92000 Nanterre

Don Bosco (01)

Les enfants, les élèves... — 2001-05-28T22:00:00Z

Don Bosco a inventé une association pour les jeunes de la Cité pour qu'ils ne deviennent pas des racailles. Don Bosco a été orphelin. Mais combien de temps ?
Brahim (Cycle 3)

Moi, si j'avais Jean Bosco dans ma classe, je voudrais bien travailler avec lui comme professeur pour voir s'il travaille comme nous. J'aimerais parce qu'il aide les enfants et pour voir s'il est différent des professeurs, voir s'il est meilleur que les autres.
Elodie P. (Cycle 3)

Don Bosco, un jour a rencontré un petit garçon et lui a dit, dans l'église d'aller chercher ses copains. Puis il commença à les faire travailler : charpentiers, maçons, etc. Il propose de faire école en même temps.
Lasana

Moi, je ne sais pas ce qu'il a inventé pour l'école mais je sais à peu près comment il procède. Jean Bosco a 3 principes.
1) Il ne juge pas les enfants sur ce qu'ils ont fait avant de mal.
2) et 3) je ne m'en souviens plus mais en regardant encore la cassette, je me souviendrai.
Le 1er film que j'ai vu, Korczak avait inventé des choses pour améliorer l'école et lui, Bosco, il a des principes. Moi, j'aimerais bien l'avoir car il est bien avec les enfants. Pour certains enfants, il leur apprend un métier, je crois que c'est pour ceux qui ont du mal à l'école. Il veut aider les enfants, il les écoute...
Moi, je pense qu'il aide les enfants car il a perdu son père, donc il était seul avec sa mère et il aurait aimé, des fois, je pense, parler à son père. Pour moi, là, il pense qu'il est un peu comme leur deuxième père. Il n'a pas eu de père et il « joue » au père avec les enfants de la cassette car je pense qu'il n'a pas eu d'enfants. Il n'a pas eu d'enfants car on ne le dit pas dans la cassette.
Julie (Cycle 3)

Moi, j'aimerais avoir Jean Bosco comme professeur parce que j'aimerais le connaître et travailler avec lui pour voir si ça serait un bon professeur.
Elodie B. (Cycle 3)

Il a créé une association où il y a des jeunes de la rue. Il joue avec eux, il leur apprend à faire des métiers pour ne pas qu'ils se perdent quand ils seront plus grands. Jean Bosco, dit Don Bosco comprenait les petits car son père est mort quand il avait 21 mois. Donc il a été orphelin comme les autres. Jean Bosco (Don Bosco) a fait une sorte d'école pour les enfants de la rue, pour les orphelins.
Lysiane (Cycle 3)

Bosco a inventé une association pour les jeunes et une école pour les orphelins. C'est l'association Valedeccot. Don Bosco a inventé une association parce que son père est mort et il aurait pu devenir une racaille mais il a décidé de construire une association pour les orphelins, pour leur faire plaisir et aussi pour lui-même.
Cindy (6ème)

Il a accueilli des jeunes pour leur donner du travail. Il a fait aux jeunes d'aimer l'école et les aider dans la vie qu'ils ont maintenant. Organiser une vie collective pour les jeunes. Il fait des sorties à la pêche et un peu partout. Parce qu'il avait trouvé un jeune dans une église quand il était prêtre et il y avait un autre prêtre qui lui a dit de sortir. Il a fait la « s'ossaciation » pour les jeunes qui ont des difficultés dans leur vie.
Valérie (6ème)

Bosco voulait répondre aux besoins des jeunes, c'est-à-dire que quand un jeune ne pouvait pas parler de ses problèmes, souvent, Bosco allait leur parler pour les aider à mieux se confier. Bosco voulait organiser une vie collective, c'est-à-dire que Bosco, quand il passe dans la rue et qu'il voit des jeunes rester dans leur coin, il va les voir et leur dit de s'amuser, de courir, de se défouler. Bosco est-il un animateur ? Non, mais il fait tout son possible pour aider les jeunes. Il peut faire des activités avec des jeunes sans être animateur.
Soraya (6ème)

Bosco a inventé une association pour les jeunes des cités pour qu'ils ne deviennent pas des racailles. Et cette association s'appelle Valdocco. Elle a motivé tous les jeunes car des sorties y sont proposées. Elle consiste à aider les jeunes aux devoirs et aux autres choses. Il a fait cette association pour son père car il est mort et pour éviter de devenir une racaille lui aussi. Parce qu'il est orphelin. L'association se trouve à Argenteuil, maintenant.
Loubna (6ème)

Don Bosco j'aimerais bien l'avoir comme prof car il laisse toujours une chance de se racheter. Il aurait pu devenir une racaille mais il a préféré enseigner d'une façon compréhensible.
Il écoute toutes les impressions de jeunes et après il corrige les bêtises qu'ont dit les élèves.
Mathieu (Cycle 3)

Il a accueilli des jeunes de cités pour leur apprendre plus de chose.
Il veut répondre aux besoins des jeunes, organise la vie collective, accueille des « massons ».
Il a fait appeler à des personnes un peu plus âgées (2 000 plus) pour devenir des aides éducateurs pour aider les autres. Ils font de la pêche plus du camp comme activité.
Bosco a inventé l'association de prévention parce qu'il avait trouvé un jeune délinquant dans une église (quand il était prêtre) et il y avait un autre prêtre qui lui avait dit de déguerpir parce qu'il avait peur qu'il casse tout. Alors Bosco a eu l'idée de faire une association pour les jeunes délinquants et pour qu'il y ait moins de délinquants.
Tracy (6ème)

Don Bosco, je voudrais l'avoir soit au collège, soit à l'école parce qu'avec lui on peut aller en camping, faire qu'on sorte un peu des cités et on saura plus de trucs sur la nature et il est « incolo ».
Jawad (Cycle 3)

Je ne peux pas imaginer Don Bosco dans l'école parce qu'il est mort mais s'il est vivant je pourrai me l'imaginer. J'imagine qu'avec lui on pourrait aller à la pêche et au camping. J'apprendrais à pêcher, à monter des tentes.
Anthonin (Cycle 3)

Don Bosco a eu son nom marqué sur une association de prévention, située à Argenteuil dans les Hauts de Seine. Dans son époque, quand il vivait, il a inventé une école pour faire de la « moissonerie », charpentier etc…
Cette association s'appelle « Vadocco ». Ils travaillaient au lieu d'apprendre. Est-ce qu'on aimerait l'avoir comme prof ?
Non, car il ne nous apprenait pas des matières mais des métiers. Ça fait qu'on n'apprenait pas à écrire ou à lire des choses dans ce genre.
Faris (6ème)

Il a inventé une nouvelle forme d'éducation. Les enfants sont plus libres que nous, ils apprennent des métiers. Exemples : « maissonnier ». Et grâce à lui maintenant il y a une association nommée Valdaco.
Ils font plus d'activités que de cours par rapport à nous. Pour qu'ils se défoulent, et Don Bosco était une sorte de confident. Et Don Bosco est lui même orphelin. Il a perdu son père quand il avait 2 mois, et il les comprend mieux que les autres profs.
Samir (6ème)

Mardi 29 mai 2001
Centre Lecture à Nanterre / Ecole Pablo Picasso (Cycle 3 - Isidora) Collège Evariste Gallois (6ème 1) - 92000 Nanterre